“七一”以来，各地深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，激荡起“两学一做”学习教育的新热潮。各地各级党组织在延续前期学习教育良好态势基础之上，如何有效防止结合实际不够、措施不深入、传导压力不到位、工作浮于表面等问题，成为下一步深入推进学习教育的关键。就此，本网特别整理“两学一做”学习教育需注意的八个问题，供广大党员干部学习参考。
问题一、怎样联系实际、解决问题
中央要求
要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。
——习近平对在全党开展“两学一做”学习教育作出重要指示
学习教育的成效，最终要落实到解决问题上。要联系各地区各部门各单位实际，引导党员干部认真落实全面从严治党要求，带着具体问题学、对着突出问题改，在坚定理念信念、增强宗旨意识、强化纪律观念上取得新进步。
——刘云山在部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上的讲话
要对准问题去、带着问题改，把学习教育同加强基层党组织建设结合起来，同加强党员日常教育管理结合起来，同解决群众关心的实际问题结合起来，具体化、接地气、见实效，防止搞没有实质内容、花里胡哨的东西，防止形式主义、走过场。
——2016年5月21日至23日，刘云山在广东调研时的讲话
评论观点
人民日报：要聚焦问题更要深挖根源
党员身上存在的问题，既有其自身原因，也与党组织教育管理不严紧密相关。像党员组织关系管理不规范、党费收缴不符合规定的问题，像一些基层党组织不按期换届、一些领导机关以抓下面代替抓自身的“灯下黑”问题【详细】
孙来斌：在解决问题中锤炼党员干部的党性
注重解决问题是党内教育取得实效的关键。每当党的事业发展到新的阶段，我们党总会结合不断发展的实际、着眼于要解决的突出问题不断加强党内教育，提高全党的马克思主义水平。【详细】
经验交流
长春：带着问题“学” 肩负使命“做”
通过“两学一做”学习教育，长春市上下针对问题列清单，明确整改落实时间表、任务书和路线图，及时将问题清单转化为人民群众满意的整改清单。截至目前，共开展基层党组织党建服务项目2056个，党员干部认领微心愿13800余个，为群众办好事、解难事18000余件。【详细】
珠海香洲公安：立足实际求“三真”
“两学一做”学习教育启动以来，香洲公安分局党委立足自身实际，突出“真学、真做、真干”，迅速在全分局上下掀起学习教育的热潮。上述温情一幕，正是该分局学习教育活动转化为警务为民、服务群众成果的一个缩影。【详细】
问题二、怎样推动思想政治建设抓在日常、严在经常
中央要求
党支部要充分发挥主体作用，把抓在日常、严在经常的要求落到实处。
——刘云山在部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上的讲话
切实把学习教育融入日常，引导党员一生一世学、一生一世做。
——2016年8月13日至15日，赵乐际在河北围场县调研“两学一做”学习教育时的讲话
评论观点
要突出经常性教育特点
开展“两学一做”学习教育，是新形势下加强党的思想政治建设、推动全面从严治党的一项重大部署。思想政治建设是党的根本性建设，是我们党的重要政治优势。我们党要搞好自身建设【详细】
经验交流
中国华电“党员活动日”制度严抓日常经常
在“两学一做”学习教育中，中国华电紧密联系实际，实施“党员活动日”制度，把握“经常性教育”这一基本定位，积极推进党内政治生活规范化、制度化、常态化，各党支部（小组）每周安排一次活动，每次不少于2个小时，请假的要补课。【详细】
南京浦口：“五个常态”助推学习教育融入日常经常
依托党内制度常学习，严格执行“三会一课”“统一活动日”“固定学习日”等党内学习教育制度，以支部为基本单位，“严、常”并济狠抓党内政治生活【详细】
问题三、怎样更好促进改革发展稳定各项工作
中央要求
要立足本职工作抓好学习教育，与落实新发展理念、推进供给侧结构性改革结合起来，与完善基层治理体系、维护社会和谐稳定结合起来。特别要围绕打赢脱贫攻坚战，抓党建促扶贫，加强贫困地区领导班子和党员干部队伍建设，推动各方面落实扶贫具体任务。
——刘云山在部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上的讲话
评论观点
与协调推进“四个全面”战略布局结合起来
把“两学一做”学习教育与协调推进“四个全面”战略布局结合起来，就要教育引导广大党员干部，积极投身全面建成小康社会的生动实践。全面建成小康社会已经进入决胜阶段，把“十三五”宏伟蓝图变成现实，时间紧迫，任务繁重。【详细】
经验交流
安徽学习教育与精准扶贫深度融合——人脱贫 县摘帽
安徽坚持把开展“两学一做”与脱贫攻坚工作深度融合，真正使学习教育成为打赢脱贫攻坚战的一个重要推动力，让广大党员在学习教育中进一步明确脱贫攻坚工作目标、责任担当和历史使命【详细】
江西上饶以“三创三立”践行“两学一做”—— 服务效果，群众看得见
结合本地发展实际，江西省上饶市在“两学一做”学习教育中，推出了“三创三立”，即创优企业发展环境，创优服务群众机制，创优党员发挥作用平台；支部立标尺、党委（党组）立规章、党员立形象。【详细】
问题四、怎样让党组织切实担起责任
中央要求
组织开展“两学一做”学习教育，是各级党组织及其负责人的主体责任，要抓紧抓实抓好。各级党组织书记要管好干部、带好班子，也要管好党员、带好队伍，掌握抓党员队伍建设的方法要求。
——习近平对在全党开展“两学一做”学习教育作出重要指示
要加强对学习教育的组织领导和工作督导，各级党组织要切实担起主体责任，党支部要充分发挥主体作用，把抓在日常、严在经常的要求落到实处。
——刘云山在部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上的讲话
评论观点
让每个支部都动起来
党的基层组织坚强有力，党的根基才能牢固，党才有战斗力。深入推进“两学一做”学习教育，要着力把党支部的主体作用充分发挥出来，激活“神经末梢”，畅通“毛细血管”，推动每个党支部、每名党员都动起来【详细】
经验交流
湖南醴陵：“一个支部一份清单，一名党员一份对照”
按照学习教育的部署，要求全市党员“学得扎实，做得实在，改在实处”。为了做好专项排查整改工作，制定下发了专项整治文件，围绕“五个着力解决”，对党支部、党员可能存在的问题进行了细化，梳理支部问题9大类39小项，整理党员问题5大类20小项。【详细】
武汉江汉：“四导”传压力，真抓善为压实责任
两学一做”学习教育启动以来，武汉市江汉区加强分类指导，注重精准施策，突出正常教育，聚焦解决问题，突出抓好“五专两创一带头”关键动作，从严从实推进非公企业党组织“两学一做”学习教育扎实稳步开展【详细】
问题五、怎么注重分类指导
中央要求
要坚持区分层次，及时指导，一把钥匙开一把锁，防止走过场和形式主义。
——习近平对在全党开展“两学一做”学习教育作出重要指示
要注重分类指导，区分不同地区、不同领域、不同群体党员特点，因地因人制宜、精准精细施策。无论是学习内容和方式，还是工作要求和措施，都要贴近基层的实际和需求，确保每个党员都受到教育、有所提高。要把行业系统指导和地方党委领导统筹起来，把“条条”与“块块”力量整合起来，形成推进学习教育的整体合力。
——刘云山在部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上的讲话
评论观点
防止“一把尺子量人”弊端
“分”是“合”的手段，“合”是“分”之目的。如果说“合”是求“最大公约数”，那么“分”就是“分解质因数”，表面看是分解，真正目的是整合。【详细】
经验交流
陕西宁强：实施分类指导法 “两学一做”更扎实
“每个类型党组织推行5种灵活的学习方式，每位党员确定1个践行主题、达到5个标准。”宁强县在推进“两学一做”学习教育中，对各级党组织和党员提出了实施这个县委组织部总结出来的被称为“515”分类指导法的新要求。【详细】
江苏新沂：分类细化一把手“两学一做”职责
江苏省新沂市把党组织分为农村、机关、社区、企业四类，进一步细化党组织一把手“两学一做”职责，确保“一把手”在学习教育中领好头、带好路。【详细】
问题六、怎样学习先进典型
中央要求
各级党组织要把李保国等先进典型作为“两学一做”学习教育的鲜活教材，引导党员干部对照学习，争做合格共产党员，更好发挥先锋模范作用。
——2016年6月12日，刘云山会见李保国先进事迹报告团成员时的讲话
评论观点
以“愚公精神”践行无悔誓言
一个人的生命长度是有限的，但在有限的人生中活出生命的深度和广度，最能体现生命的分量。河北农业大学教授李保国用一生时间践行自己入党时的誓言，回答了付出与获得、物质与精神、名利与奉献等人生命题，诠释了共产党人的宗旨和理想。【详细】
经验交流
河南登封“三结合、三注重”强化典型选树推进学习教育
在“两学一做”学习教育中，登封市充分利用身边典型活教材，通过树典型、学典型、做典型，使广大党员干部学有榜样、做有标尺、干有方向、赶有目标，在践行“两学一做”上见行动、有实效。【详细】
“我是党员，我上！”——安徽芜湖在抗洪一线检验“两学一做”成效
罕见灾情面前，芜湖市保住了万亩以上的圩口和水库，保住了人民群众的生命安全。这背后，有子弟兵的挺身守护，有群众的参与配合，更有党员干部的担当尽责和无私奉献！在抗洪一线，芜湖市21.8万共产党员立身为镜，用实际行动践行了合格党员的标准。【详细】
问题七、党员领导干部怎样做好表率
中央要求
县处级以上党员领导干部要在学习教育中作出表率，紧密联系领导工作实际，学得更多一些、更深一些，要求更严一些、更高一些，努力提高思想政治素养和理论水平。
——习近平对在全党开展“两学一做”学习教育作出重要指示
党员领导干部要把自己摆进去，以身作则、以上率下，推动“两学一做”学习教育取得实效。
——赵乐际8月13日至15日在河北围场县调研“两学一做”学习教育时的讲话
评论观点
以普通党员身份摆进去
党内没有特殊党员。领导干部把自己摆进去，首先要坚持学在前、做在前，要求别人学习的自己首先学好，要求别人践行的自己首先做到，不能“手电筒照人不照己”【详细】
经验交流
海南：领导干部带头学透做实
“两学一做”学习教育启动以来，海南突出抓好领导干部示范带学，有效带动全省每个党支部、每名党员都积极行动起来，推动学习教育顺利开局、有序开展。【详细】
武警河南省总队党委以上率下增强学习教育实效
针对以往把学习当软指标、组学随意落实不力等问题，他们要求党委正副书记带头制订学习计划、带头抓检查落实、带头撰写情况报告；各级党委每季度对班子成员学习笔记本和心得体会笔记本普查一遍【详细】
问题八、怎样与加强基层党组织建设结合
中央要求
要突出党支部主体作用和基本功能，把基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用进一步发挥出来。
——赵乐际8月13日至15日在河北围场县调研“两学一做”学习教育时的讲话
评论观点
激活基层组织 建设过硬支部
建设过硬支部,制度建设是保障。在基层党组织建设方面,我们党历来重视制度建设,相关的制度也比较完善,但个别制度执行不严问题仍比较突出,没有起到很好的约束激励作用。【详细】
经验交流
天津静海区推行“两挂一戴”“两册一证”
“精气神都不一样了。工作不做完都不去吃饭。”聂岩是天津静海区一位税务师，经常来区国税局办税大厅报税。这次赶上新增户税种核定，她发现，不少服务岗挂上了“党员示范岗”牌子，办事员还戴上了党徽。【详细】
